冷|泉|港

1919年在兵役結束（shù）後，利特爾很快接受了（le）達文波特（tè）的邀（yāo）請，來到（dào）冷泉港演化實驗室繼續（xù）開展其小鼠遺傳學研究。如前文《小鼠成長紀之九：優生（shēng）下的蛋》所述，冷泉港（gǎng）演化實驗室（shì）是由達文波特在優生學驅動下於1904年創立的。實驗室的出資方是卡內基（jī）基金會，該基金同時也支（zhī）持了哈佛大學布西研究所的哺乳動物遺傳學工作（zuò），因此，卡斯爾與冷泉港演化實驗室有著廣泛的聯係。利特爾並不是冷泉港實驗室的（de）第一位小鼠遺傳學家（jiā）。此前，在達（dá）文波特不知疲倦地遊說下，利特爾的師兄E·C·麥克（kè）道威爾已於1912年博士畢業後早利特（tè）爾一步來到了冷泉港。

麥克道威爾在哈佛讀書期間（jiān）主要以大鼠為實驗對象開展遺傳學（xué）研（yán）究，而在利特爾到（dào）來後，他們很快組成了團（tuán）隊，並將冷泉（quán）港的遺傳學研究重心轉移到小（xiǎo）鼠上（shàng）。利特爾將其在（zài）哈佛（fó）培育的DBA和其它不（bú）同毛色小鼠轉移到了冷泉（quán）港。雖然冷泉（quán）港有更多的研究經費，但此時的（de）小鼠遺傳學材料仍然有限，為此麥克道威爾和利特爾繼續沿用布西的（de）經驗，通過與拉斯洛（luò）浦合（hé）作又分別培育（yù）了C57和C58近交（jiāo）係小鼠（shǔ）。即便如此，在冷泉港真正可（kě）用的近交係小鼠還是太少了。為了解決這個問題，利特爾發起並組織（zhī）了冷泉港“小鼠夏令營”活動。通過（guò）該活動，邀請為數（shù）不多的諸如斯特朗、鄧（dèng）恩和斯內爾等從事小鼠遺傳學研究（jiū）的人員（yuán）帶（dài）著他們的小鼠，利用暑期時間來到溫暖的冷泉港開展學術（shù）和動物（wù）交流。“小鼠夏令營”活動對當時突（tū）變（biàn）資源稀缺，且沒有穩定動物來源的小鼠遺傳（chuán）學家（jiā）們來說無疑是一（yī）種最佳擴展遺傳資源的方式。通過這樣一個形式將分布在不同（tóng）機構且具（jù）有不同遺傳性狀的小（xiǎo）鼠聚集在一起，並以雜交後分（fèn）享子代的方（fāng）式讓小鼠（shǔ）持有者獲得了更多的小鼠遺傳資（zī）源（yuán），這在一定程度上（shàng）解決了小鼠突變資源短缺的問（wèn）題。斯特朗就是利用參加這個活動（dòng）得到的小鼠資源培育出了A、CBA和（hé）C3H三種重要的近交係小鼠，詳見本號前文《實驗小鼠（shǔ）演化史（下）》。

小鼠通訊

此外（wài），利特爾還在冷泉港成立了小鼠俱樂（lè）部。參與冷泉（quán）港“小鼠夏令營”的小鼠遺傳學家（jiā）會自動獲得小（xiǎo）鼠（shǔ）俱樂部會員資格。每（měi）年夏天，當俱樂部成員（yuán）季節性地來到冷泉港時，他們會舉行非正式會議，交流有關突變種群和小鼠培育實驗及疫病流行（háng）和防護的信息。利（lì）特爾還（hái）以油印的小鼠通訊來實現小鼠俱樂部成員間的交（jiāo）流和（hé）定期發布小鼠種群（qún）信息。小鼠通訊因此成為了當時（shí）傳播有關（guān）小鼠種群信息的重要手（shǒu）段（duàn），例如哪些品係和突（tū）變（biàn）體正（zhèng）在繁殖、正在不斷擴大的（de）冷泉港的小鼠設施內以及其它從事小鼠研究機構所擁有小鼠清單等。小鼠通訊中還經常會出現小鼠育（yù）種實驗的初步結果和關於可能的新突變體的報告，以及如何維持小鼠飼養環境和有關小鼠種群衛生的實用技巧。經常（cháng）會在小鼠通訊上看到關於某個機構的鼠群正在遭受了“鼠痘”的（de）侵（qīn）襲以（yǐ）及對其起因（yīn）的推測信息等。此外，小鼠通訊也會刊登一些日常心得和當時小鼠遺傳學家麵（miàn）對的各種困境（jìng）和感悟。這些內（nèi）容反映了特定（dìng）機構環境中日常開展小鼠工作的考驗和磨難。例如（rú），1922年鄧（dèng）恩在小鼠（shǔ）通訊上以（yǐ）“我對我的小鼠（shǔ）繁育所持的悲觀（guān）態度似乎已經超出了我對科學的想象力”來表達他對其培育的新生小鼠大量死亡時感到的無奈。鄧恩還說（shuō）“他（tā）每（měi）天都會為（wéi）他（tā）的小鼠祈禱，期望它們（men）能茁壯成長，但這些祈禱似乎並（bìng）沒有穿（chuān）透小鼠的皮膚”。哈佛布西研究所的前學生威廉·蓋茨（cí）在路（lù）易斯安那州立大學任職期間在小鼠通訊（xùn）上感慨道：“繁重的教學任務讓他（tā）沒有時間（jiān）照顧夏令營（yíng）期間所獲得的（de）小鼠，令它們（men）幾乎全軍覆（fù）沒，為此他（tā）不得不宣（xuān）布暫時放棄他的研究工作。”這些事例表明，盡管利特（tè）爾做出了努力，但此時以小鼠開展研究的一些實際（jì）困難仍然普遍（biàn）存在，整個環境（jìng）並沒（méi）有變得更好。另一方麵，小鼠通訊刊登的這些研究人員（yuán）的個（gè）人經曆也是維持該群體文化的一種手段（duàn），讓（ràng）本就成員稀少的他們不（bú）會在科研上感到過於孤單。簡而言之，小鼠通訊是一種非正式但功能強大的工具，成為了當時的小鼠遺傳學家（jiā）們的通訊紐帶和粘合劑（jì）。

利特爾（ěr）的這些努力，很快就（jiù）讓冷泉港實驗室成為哈佛布西之外開展小鼠（shǔ）遺傳（chuán）學研究的又一綠洲。在資源（yuán）有限（xiàn）的大環境下，利特（tè）爾為那些分散在不（bú）同機構，卻（què）渴望開展小鼠遺傳學研究的人（rén）提供了以特定突變體（tǐ）或品係開展小規模研究的可能（néng），同時也（yě）為這些相對孤立的研究者提供（gòng）了一個可交流的平台，即小（xiǎo）鼠通（tōng）訊。利特爾和麥克道威爾（ěr）通過開辦小鼠夏令營、成立小鼠俱樂部和發行小鼠通訊這些開創性的工作（zuò），形成（chéng）了一個小而強（qiáng）大的（de）小鼠（shǔ）遺傳學（xué）團隊，不僅使分（fèn）散的小鼠資（zī）源得以集中，也在（zài）分散於各不同機構的小鼠研究者之（zhī）間創造了（le）更合理的溝通和交流（liú）方（fāng）式（shì），令小鼠遺傳學研究得以在不被業界接受（shòu）的（de）困境（jìng）下（xià）繼續前行（háng）。

到1920年底，冷泉港的小鼠（shǔ）設（shè）施中（zhōng）已（yǐ）經飼養了超過10000隻小鼠。此（cǐ）時，利特爾（ěr）的管理才能也充分體現出來，並很快成為了達文波特的副手，同時也被任命為小鼠設（shè）施的負責人。盡管利特爾和麥（mài）克道威爾在冷泉港的工作為小鼠遺傳學研究所麵臨的困境提供了（le）一些緩解，但（dàn）近交係小鼠的培育、繁殖（zhí）和使用仍然主要依賴於個體科學家，其中大多數是遺傳學家。由於幾乎沒有（yǒu）幾個（gè）機構具有（yǒu）維係小鼠的基礎設施，作為實驗材料的小鼠稀缺（quē）仍然是（shì）小鼠研究人員的最大障（zhàng）礙。參（cān）與實驗室的（de）管理工作，讓利特爾有（yǒu）機會得（dé）以接觸到各基金會的高層人士。而正為如何擴大小鼠遺傳學研究影響力（lì）的利（lì）特爾跳過了達文波特與卡內基基金管理人員直接接觸的行為卻觸（chù）怒了達文波特，讓他（tā）不得不離開冷泉（quán）港，轉而真正走上了正式的管理生（shēng）涯。那麽利特爾的管（guǎn）理生涯如（rú）何開始的，又（yòu）與實驗小鼠的（de）成長有何關聯呢？請關注下一章《跟著校長流浪之緬因大學》

參考文獻

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2.Making Mice Standardizing Animals for American Biomedical Research,   1900-1955.

3.One Hundred Years of Mouse Genetics: An Intellectual History. I. The Classical Period (1902–1980)